An Investigation of the Differences between Instructor-rated and Undergraduate Self-Reported on Undergraduates' Learning Performance of the Initial Flight Training

趙淑美(Shuw-Meei Chao

中華民國航空醫學會刊 11 卷 1 期 (1997 / 12 / 01) P21-27

本篇報告以鑑定飛行歷程中的「學習態度」、「習飛動機」、「能力評估」、「身心壓力及焦慮」和「學習輔助術」的表現作爲調查的類別，對教官及其所帶飛的學生進行配對的調查。所得的資料分別進行：（一）描述統計，藉以說明完訓學生與停訓學生在各題項上評定的趨勢以及特性；（二）配對組t檢定，考驗完訓學生／帶飛教官以及停訓學生／帶飛教官配對時，兩者就同一題項上評定的差異。描述統計中可看出完訓組學生對本身有較正向的評定，而停訓組學生則較持低肯定的評定；配對組t檢定中，完訓組師生之間的評定差異多集中於「能力評估」與「學習輔助術」的認知上，而停訓組的師生在「能力評估」、「學習輔助術」、「學習態度」、「習飛動機」和「身心壓力及焦慮」各方面均呈現差異。本文並針對完訓與停訓組學生所呈現之差異現象提出教學之建議。