An Investigation of the Differences between Instructor-rated and Undergraduate Self-Reported on Undergraduates' Learning Performance of the Initial Flight Training
趙淑美(Shuw-Meei Chao
中華民國航空醫學會刊 11 卷 1 期 (1997 / 12 / 01) P21-27
本篇報告以鑑定飛行歷程中的「學習態度」、「習飛動機」、「能力評估」、「身心壓力及焦慮」和「學習輔助術」的表現作爲調查的類別,對教官及其所帶飛的學生進行配對的調查。所得的資料分別進行:(一)描述統計,藉以說明完訓學生與停訓學生在各題項上評定的趨勢以及特性;(二)配對組t檢定,考驗完訓學生/帶飛教官以及停訓學生/帶飛教官配對時,兩者就同一題項上評定的差異。描述統計中可看出完訓組學生對本身有較正向的評定,而停訓組學生則較持低肯定的評定;配對組t檢定中,完訓組師生之間的評定差異多集中於「能力評估」與「學習輔助術」的認知上,而停訓組的師生在「能力評估」、「學習輔助術」、「學習態度」、「習飛動機」和「身心壓力及焦慮」各方面均呈現差異。本文並針對完訓與停訓組學生所呈現之差異現象提出教學之建議。